¿Cómo construir lo común desde la diversidad?

Sabemos que todas las aulas son heterogéneas en su conformación y que sus estudiantes son portadores de muchas diversidades, lo que nos lleva a reflexionar acerca de cómo enseñar atendiendo a sus experiencias anteriores, intereses, cultura, tipos de inteligencia, modos de aprender, lenguajes, trayectorias escolares, entre otras cuestiones. Pero también es central reconocer que los equipos docentes están atravesados por una gran variedad de diversidades a tener en cuenta. En este encuentro exploraremos cómo podemos construir una cultura institucional de aprendizaje que contemple todas esas diversidades y al mismo tiempo ofrezca oportunidades variadas para que tanto estudiantes como docentes aprendan.

¿Qué significa leer y pensar en tiempos de inmediatez y sobreabundancia informativa?  

En tiempos de velocidad, leer y pensar se convierten en gestos casi subversivos: detenerse a mirar donde todo invita a deslizar, a reflexionar donde todo incita a reaccionar. Entre la pausa y el click, leer es resistir al vértigo pero también reaprender a pensar en lo efímero y a encontrar sentido en lo que pasa demasiado rápido.  Leer es volver a pensar con lentitud, habitar el silencio que permite que las palabras todavía resuenen. La lectura como refugio no es nostalgia del papel ni rechazo a la tecnología: es una defensa del pensamiento con tiempo. No se trata de oponer pantallas y libros sino de reconocer que cada tecnología redefine la forma de leer, de pensar y de sentir. 

¿Cómo generar una mirada informada, sensible y crítica para alcanzar una educación inclusiva auténtica? 

Desde su larga trayectoria en el estudio del autismo y la neurodiversidad Daniel y Karina alertan sobre la trascendencia de distinguir entre mitos y evidencias científicas. En este encuentro se propone el abordaje del desarrollo temprano, alertas en el desarrollo, primeros signos de autismo, pautas de desarrollo socioemocional, importancia de la intervención temprana basada en el desarrollo, desde la investigación y la práctica. La propuesta busca generar una mirada que permita derribar mitos, reconocer las singularidades y abrir caminos hacia una práctica educativa respetuosa de todas las formas de aprender.

¿Qué sienten y qué necesitan los niños hoy? ¿Cómo propiciar un diálogo genuino con las infancias en este mundo tan cambiante? 

A partir de su experiencia en la creación artística y la investigación, Luis Pescetti y Mario Carretero, nos invitan a reconocer y valorar las capacidades singulares de los niños que, con frecuencia, la escuela y los adultos tenemos dificultades en advertir y acompañar. ¿Cuánto hay de niños en nosotros los adultos?  Nuestros invitados conversarán sobre cómo ven los pequeños a los grandes y cómo los grandes a los pequeños.

Luis y Mario nos proponen indagar y reflexionar sobre las tensiones que atraviesa la relación entre generaciones para ejercer una adultez disponible y responsable.